Encadrement des agents, pédagogie, permis de feu et gestion du PC en crise. Questions gratuites sans inscription et révision de vos erreurs.
Choisissez la longueur de votre série : une explication après chaque réponse, puis votre score et les points à revoir à la fin.
20 questions gratuites restantes aujourd’hui. Cette série en utilise 10.
Un outil de révision pour compléter votre formation. AEGIS ne délivre pas le diplôme SSIAP.
Utilisez vos questions en une ou plusieurs séries. Votre quota se renouvelle chaque jour.
Ciblez la notion que vous voulez travailler.
Main couranteRendez visibles les missions attribuées, leurs retours et les actions restant à suivre.
Mises en situationReconstituez le suivi d’un incident : missions attribuées, retours des agents et synthèse au PC.
Cartes mémoRépondez de mémoire, retournez, retenez.
Examen blancConfrontez vos acquis à une session chronométrée.
Des repères pour votre formation, des questions corrigées et un lien direct vers le thème à travailler.
Le chef d’équipe prépare trois épreuves : un QCM, une séquence pédagogique et une gestion du PC en situation de crise. À l’écrit, il faut au moins 12/20 ; l’oral et la pratique sont évalués apte ou inapte.
Pour chaque situation, identifiez les faits, les moyens et les missions à répartir. Une réponse pertinente doit aussi permettre de suivre l’action des agents.
Préparez un objectif, un déroulement et une vérification des acquis. Entraînez-vous à expliquer une notion technique clairement, puis à faire reformuler.
L’épreuve pratique intègre au moins trois incidents ou anomalies. Travaillez la chronologie, les communications et l’adaptation des décisions ; une main courante est remise au jury.
Arrêté du 2 mai 2005 · Annexe IX · Évaluation SSIAP 2 ↗
Tous mes cours SSIAP 2Pour aller plus loin : Formation SSIAP 1, conditions et durée · SSIAP 1, 2 ou 3, les différences · Recyclage SSIAP
Gestion de l’équipe de sécurité · Management de l’équipe de sécurité · Organisation d’une séance de formation · Gestion des conflits · Évaluation de l’équipe · Information de la hiérarchie · Application des consignes de sécurité · Gestion des incidents techniques · Délivrance du permis de feu · Système de détection incendie · Système de mise en sécurité incendie · Installations fixes d’extinction automatique · Réglementation du Code du travail · Commissions de sécurité et d’accessibilité · Gestion du poste central de sécurité · Conseils techniques aux services de secours
Repères documentaires revus le 19 octobre 2026 · Les modalités du jury et les documents de votre centre complètent cette synthèse.
Avant une séance, définissez un objectif concret et adaptez votre déroulement au groupe. Choisissez des supports qui servent cet objectif, puis un exercice qui permet de vérifier l’acquisition.
La durée de la séance ou le nombre de diapositives ne prouvent pas qu’un agent a compris. Pour une formation radio, observez s’il sait transmettre un message exploitable.
Le permis de feu encadre les risques des travaux par points chauds. L’analyse porte sur la préparation de l’opération, sa réalisation et la période qui suit : le risque ne disparaît pas nécessairement avec la dernière étincelle.
Un extincteur présent ne suffit pas à valider une intervention. Si les conditions des travaux changent, l’analyse et les mesures prévues doivent être réexaminées.
Au PC, le chef d’équipe organise les communications et les intervenants, applique les consignes et adapte ses décisions à l’évolution des incidents. Un compte rendu doit distinguer ce qui est constaté de ce qui reste à vérifier.
Rester sur la première décision malgré un nouvel incident fait perdre la maîtrise de la situation. En entraînement, justifiez la priorité choisie et les informations à transmettre.
Préparer un objectif, un déroulement et des supports adaptés
Pourquoi cette réponse ?L’objectif indique ce que le participant devra savoir faire. Le déroulement et les supports sont choisis pour lui permettre d’y parvenir, en tenant compte du groupe.
Le piège à éviterUne durée fixée sans contenu ne construit pas une séance. Ignorer le niveau du groupe ou improviser toutes les consignes empêche de préparer une progression adaptée.
Pour l’appliquerExemple : après une séance de transmission radio, demandez un message contenant le lieu, le fait et la demande. Ce critère observable permet de vérifier l’apprentissage.
Référentiel de formation · Annexe III, partie 1, séquence 3 : organisation d’une séance. L’exemple radio est une application pédagogique AEGIS.
Arrêté du 2 mai 2005 · Annexe III · Partie 1 · Séquence 3 ↗Construire un objectif pédagogiquePendant les travaux · Après les travaux · Avant les travaux
Pourquoi cette réponse ?L’analyse couvre les mesures avant les travaux, leur suivi pendant l’opération et la surveillance après. Le risque peut persister une fois l’outil arrêté.
Le piège à éviterLa facturation ne constitue pas une phase de prévention. Ne retenir que le temps d’exécution ferait oublier la préparation et les risques résiduels.
Pour l’appliquerAvant une opération par points chauds, expliquez comment les protections, les moyens et la surveillance seront adaptés à l’environnement et aux changements éventuels.
Référentiel · Annexe III, partie 1, séquence 9. Complément technique : INRS ED 6030, démarche et document support du permis de feu.
Arrêté du 2 mai 2005 · Annexe III · Partie 1 · Séquence 9 ↗Lire la démarche INRS · ED 6030 ↗Revoir les phases du permis de feuApplication des consignes · Gestion des communications et des intervenants
Pourquoi cette réponse ?Gérer le PC suppose d’appliquer les consignes et d’organiser les communications et les intervenants. La décision doit évoluer avec les informations reçues.
Le piège à éviterNeutraliser tous les systèmes sans analyse n’est pas une stratégie de crise. Supprimer la chronologie ferait perdre le suivi des événements, des décisions et des retours.
Pour l’appliquerSur un exercice, distinguez une mission demandée, sa confirmation et son résultat. Si un nouvel incident survient, réévaluez les priorités et tracez la décision.
Référentiel de formation · Annexe III, partie 4, séquence 1 : gestion du PC. Les actions concrètes restent liées aux consignes et aux moyens du site.
Arrêté du 2 mai 2005 · Annexe III · Partie 4 · Séquence 1 ↗Suivre les missions et adapter les décisionsCommencez par une courte série. Identifiez vos erreurs, relisez les références puis revenez sur les thèmes concernés. Vérifiez quelques jours plus tard que vous savez expliquer la réponse.
Les missions du chef d’équipe, la manipulation des systèmes de sécurité incendie, l’hygiène et la sécurité, puis la gestion du PC en situation de crise.
Programme officiel · Annexe IIINon. Les entraînements gratuits sont accessibles sans adresse e-mail. Les résultats restent sur ce navigateur ; le compte permet de les retrouver sur plusieurs appareils.
20 questions par jour avec leurs corrections, la révision des erreurs, 10 cartes mémo différentes par jour et un examen blanc tous les 7 jours. Les exemples ci-dessus sont hors quota.
Non. Ils complètent la formation et les autres épreuves. Travaillez également l’animation pédagogique et la gestion du PC en situation de crise. Les exercices AEGIS sont originaux et ne sont pas des sujets officiels du jury.
Non. L’oral SSIAP 2 consiste à animer une séquence pédagogique de sécurité incendie : 15 minutes de préparation puis 15 minutes de présentation. Le jury apprécie notamment la pertinence technique des propos.
En centre, entraînez-vous à distinguer information confirmée et hypothèse, répartir les missions, suivre les retours et tracer les événements. Les exercices AEGIS aident à structurer ce raisonnement ; ils ne remplacent pas la manipulation du SSI et l’évaluation pratique.
Synthèses pédagogiques AEGIS · Références consultées le 13 octobre 2026. Les consignes et documents de votre site déterminent les actions en situation réelle.
Le chef d’équipe doit organiser le travail, transmettre une consigne et suivre une situation qui évolue. Pour chaque QCM SSIAP 2, cherchez ce que la réponse change dans la conduite de l’équipe.
Fixez un objectif observable, choisissez un exercice adapté et vérifiez ce que l’agent sait réellement faire. Un support bien présenté ne suffit pas à démontrer un apprentissage.
QCM sur l’animation d’une formationRaisonnez avant, pendant et après l’opération. Le permis de feu ne se résume pas à prévoir un extincteur : les conditions et la surveillance doivent rester adaptées.
QCM sur le permis de feuDistinguez les faits confirmés des informations à vérifier. Justifiez vos priorités, répartissez les actions et réévaluez la situation lorsqu’un nouvel incident apparaît.
QCM sur le PC en situation de criseRepères pédagogiques AEGIS · Retrouver le programme SSIAP et les épreuves sur Légifrance
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Pendant votre formation SSIAP, retrouvez les notions étudiées avec votre formateur et révisez vos erreurs. AEGIS propose des exercices pédagogiques ; la plateforme ne délivre pas le diplôme.