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L’ENTRAÎNEMENT FAIT LA DIFFÉRENCE

Secourisme & prévention

Protéger, examiner, alerter et secourir.

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Avant le premier geste

Recherchez les dangers persistants avant de vous approcher : circulation, énergie électrique, fumées ou machine. Protéger consiste à éviter une nouvelle victime. Supprimez ou isolez le danger seulement si vous pouvez le faire sans risque ; sinon interdisez l’accès et demandez les moyens adaptés.

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Secourisme & prévention · 6 chapitres

01 · COMPRENDRE

Avant le premier geste

Recherchez les dangers persistants avant de vous approcher : circulation, énergie électrique, fumées ou machine. Protéger consiste à éviter une nouvelle victime. Supprimez ou isolez le danger seulement si vous pouvez le faire sans risque ; sinon interdisez l’accès et demandez les moyens adaptés.

Commencez par identifier ce qui peut encore atteindre la victime, les témoins ou vous-même. Une circulation active, une source électrique ou une atmosphère dangereuse imposent des décisions différentes. Une protection possible sans risque se distingue d’un danger qui nécessite d’interdire l’accès et de demander un relais. La chronologie du secours doit rester liée aux signes et au danger réellement observés.

02 · COMPRENDRE

L’alerte et la surveillance

Après protection, l’examen recherche les signes d’urgence. Transmettez aux secours la localisation, les risques, le nombre et l’état des victimes ainsi que les actions engagées. Une fois l’alerte donnée, poursuivez la surveillance et suivez les instructions du régulateur.

Avant le poste, retrouvez les moyens d’appel, l’adresse et les accès. Pendant l’alerte, transmettez les signes observés sans inventer un diagnostic. Suivez les instructions des secours et signalez toute évolution. La présence d’un collègue au téléphone ne supprime pas la surveillance de la victime : les rôles doivent être compris. Vérifiez également que l’accueil des secours est organisé.

03 · COMPRENDRE

Prévenir et choisir la conduite

Le SST contribue aussi à repérer les situations dangereuses et à les signaler. Les conduites de secours dépendent des signes observés, pas d’un diagnostic improvisé. En 2026, l’aide-mémoire distingue notamment l’inconscience avec respiration selon l’origine traumatique ou non ; ne mémorisez pas « PLS pour toute inconscience ».

Reliez un accident à une situation de travail : danger, personne exposée et événement possible. Remonter une situation dangereuse sert à agir avant le prochain accident. L’agent partage un constat utile avec les personnes désignées ; il ne prescrit pas seul une modification technique. Pour secourir, les signes observés orientent la conduite apprise avec le formateur et les consignes du régulateur.

04 · COMPRENDRE

Saignement et obstruction

Différenciez un saignement abondant d’une petite plaie et une obstruction grave d’une personne qui tousse efficacement. Ces signes ne se traitent pas par un geste unique. La protection, l’alerte et la surveillance accompagnent les gestes appris en formation. Leur adaptation à la victime et au contexte se pratique avec un formateur SST et du matériel pédagogique ; cette lecture n’est pas un tutoriel de gestes.

05 · COMPRENDRE

Respiration et défibrillateur

La réponse, la respiration et son caractère normal sont des informations essentielles à rechercher selon les acquis SST. Une absence de respiration normale appelle une réponse d’urgence avec alerte, réanimation et défibrillateur suivant la formation et les instructions. Le DAE guide son utilisation ; pendant son analyse ou la délivrance d’un choc, les consignes de sécurité de l’appareil doivent être suivies.

06 · COMPRENDRE

Malaises, brûlures et traumatismes

Un malaise, une brûlure, une plaie et un traumatisme sont des situations distinctes. Recueillez les signes et le contexte utiles à l’avis médical, surveillez et évitez les manipulations pouvant aggraver l’état. La connaissance d’un produit ou d’un mécanisme d’accident se transmet sans nouvelle exposition. Les conduites précises et leurs adaptations s’apprennent dans la formation pratique SST.

03 · LE CAS D’APPLICATION

À vous de raisonner.

Quel risque faut-il maîtriser avant de s’approcher d’une victime ?

Voir le raisonnement

Recherchez les dangers persistants avant de vous approcher : circulation, énergie électrique, fumées ou machine. Protéger consiste à éviter une nouvelle victime. Supprimez ou isolez le danger seulement si vous pouvez le faire sans risque ; sinon interdisez l’accès et demandez les moyens adaptés. Après protection, l’examen recherche les signes d’urgence. Transmettez aux secours la localisation, les risques, le nombre et l’état des victimes ainsi que les actions engagées. Une fois l’alerte donnée, poursuivez la surveillance et suivez les instructions du régulateur. Le SST contribue aussi à repérer les situations dangereuses et à les signaler. Les conduites de secours dépendent des signes observés, pas d’un diagnostic improvisé. En 2026, l’aide-mémoire distingue notamment l’inconscience avec respiration selon l’origine traumatique ou non ; ne mémorisez pas « PLS pour toute inconscience ».

Application pédagogique · À relier aux consignes et à la formation pratique.
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Qu’avez-vous retenu ?

Trois questions d’application originales AEGIS. Une seule réponse attendue pour chacun de ces exemples ; ce test ne valide pas une compétence pratique.

01Une victime est dans une zone où circule un chariot. Votre première priorité ?
02Un saignement abondant nécessite notamment…
03Un accident impliquant un produit chimique demande notamment de transmettre…
Trois questions pour vérifier vos repères.

Vous pouvez réessayer après avoir relu l’explication.

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Sources, date et périmètre de ce cours

Rédaction originale AEGIS · Version pédagogique du 18 octobre 2026.

Cours de révision original organisé selon les thèmes de l’UV. Les 63 chapitres de la collection constituent un découpage pédagogique AEGIS, pas 63 séquences officielles ADEF. Programme ADEF public consulté le 18 octobre 2026 ; document daté du 23 juillet 2026. La lecture et trois QCU ne remplacent pas la pratique ni les évaluations du certificateur. Validation formateur indépendante non réalisée.